Трансформация в онлайн-режим

В настоящее время компьютерные технологии и сеть Интернет развиваются быстрыми темпами, а вместе с ними трансформируются способы обучения.

– Здесь необходимо отметить два момента. Во-первых, дистанционная форма обучения сама по себе предполагает обладание значительным уровнем самодисциплины и осознанности у учащегося. Без данных качеств студент просто может вовремя не подойди к устройству связи, не выйти на контакт с преподавателем или же вовсе прервать связь в тот момент, когда ему надоест тот или иной материал. Во-вторых, во время проведения экзаменов наши преподаватели всегда стараются задать максимальное количество вопросов, которое будет достаточным для того, чтобы понять суть процессов. Мы не ставим целью идеальную зубрежку предмета. Наоборот, задаем вопросы на понимание, ведь только понимание предмета выступает ключом к обучению, и так было всегда, вне зависимости от того, в какой форме проводится экзамен, в очной форме или дистанционно.

– Все вопросы, связанные с поступлением в техникум, в этом году специально регламентированы Минпросвещения. Традиционная форма, когда абитуриент может лично при ехать и подать документы в приемную комиссию, остается, однако с использованием всех средств предосторожности. В частности, необходимо пользоваться масками, перчатками, соблюдать дистанцию. Кроме этого, мы предлагаем два способа дистанционной подачи заявления: посредством услуг почтового отделения либо с помощью электронной почты. И это на самом деле очень удобно, часть абитуриентов наверняка воспользуется такими возможностями. Теперь по второму вопросу. Что касается летней практики, то в этом году она проводится дистанционно, что также является следствием сложившейся ситуации.

– Вы готовы к тому, что следующий год также пройдет в рамках дистанционного обучения?

– Готовы, но, честно говоря, не хотелось бы. Преподавателям хочется общаться не только через монитор, но и видеть вживую лица своих студентов. И тем более хотелось бы впервые увидеть поступивших первокурсников не через системы связи, а лично. Да и для ребят начать учебный год без присутствия в учебном заведении, которое является и будет являться для многих из них в течение нескольких лет вторым домом, наверное, будет странным.

– Как преподаватели восприняли переход на дистанционное обучение? Больше позитивных отзывов или негативных? Что на эту тему говорят студенты?

– Честно говоря, со стороны преподавательского состава больше негативных отзывов. Все устали от дистанционного общения и хотят общаться лично, чувствовать непосредственный отклик на свои действия, реально взаимодействовать с обучающимися. Что же касается реакции ребят, то их впечатления не так однозначны. Есть как положительная, так и отрицательная реакция. С одной стороны, появилось больше свободы, но с другой – теперь увеличился объем заданий, которые нужно выполнять.

– Подводя итог нашей беседе, интересно узнать непосредственно Ваше мнение о плюсах и минусах дистанционного обучения.

– Начнем с позитива. Конечно, это современный способ обучения, и с его помощью можно «масштабировать» определенную часть учебного процесса. В частности, записывать видеоуроки однократно, а транслировать эти записи столько раз, сколько потребуется преподавателю. Это дает определенные преимущества и избавляет от рутины, наверное. Но недостатки также серьезны. Значительная часть негативных отзывов связана с низкой самодисциплиной некоторых студентов. Также, к сожалению, не у всех есть возможность иметь дома оборудование, которое способно обеспечить достаточный для проведения онлайн-уроков уровень интернет-соединения. Особенно это относится к ребятам, живущим в отдаленных районах.

Беседовал Иван Борисов

От автора: очень хотелось бы надеяться на то, что системы дистанционного обучения будут способствовать развитию всей сферы образования. И вне зависимости от того, будет ли продлено действие ограничительных мер на следующий учебный год, студенты и преподаватели смогут подойти к максимально эффективному способу взаимодействия между собой

Никто пока не может с точностью утверждать, будет ли следующий учебный год проводиться в форме дистанционного обучения, или же обучающиеся смогут сесть за парты и изучать предметы офлайн. Зато с уверенностью можно анализировать планы поступления в лесные вузы. Чтобы узнать эти цифры и сравнить их с прошлогодними, от редакции нашего журнала был направлен официальный запрос в Министерство науки и высшего образования Российской Федерации.

Как сообщает пресс-служба Министерства, подготовка ка-дров в области лесного хозяйства ведется по двум направлениям подготовки («лесное дело» и «технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств»), которые включены в укрупненную группу специальностей и направлений «Сельское, лесное и рыбное хозяйство» (УГСН 35.00.00).

Формирование объемов контрольных цифр приема по этой группе осуществляется Министерством сельского хозяйства РФ на основе потребностей регионов в соответствующих квалифицированных кадрах.

На 2019/2020 учебный год было выделено 28 189 мест; на 2020/2021й – 28 282 места; на 2021/2022 учебный год запланировано 28 908 мест (это почти на полторы тысячи мест больше, чем в 2017/2018м).

Минобрнауки России обращает внимание на то, что одним из механизмов подготовки специалиста, в том числе и для лесной промышленности, является целевое обучение. Реализация целевого обучения призвана повышать мотивированность абитуриентов и студентов в выборе будущего места работы, усиливать ответственность работодателей за отбор будущих работников, снижать дефицит квалифицированных кадров в тех регионах, где по наиболее востребованным экономикой профессиям специалистов не хватает. Система целевой подготовки дает регионам определенность на будущее в вопросе наличия и количества квалифицированных работников, которые будут осуществлять профессиональную деятельность на предприятиях. А значит, региональные органы власти смогут строить перспективные планы развития региональной экономики. К сожалению, в последние годы наблюдается тенденция к снижению количества студентов, обучающихся по целевому договору по направлениям «Сельское, лесное и рыбное хозяйство».

Пресс-служба Министерства науки и высшего образования Российской Федерации